Casi & Pareri

Domanda

Nella classe prima secondaria primo grado è presente un alunno con autismo gravissimo. È un alunno straniero, la cui famiglia non è ancora regolare in Italia, nonostante sia da diversi anni nel nostro Paese. Per questo motivo non è beneficiario della L104/1992 e gli sono state assegnate 18 ore di sostegno dall’USR in base alla diagnosi funzionale redatta dall’UMEE del Ast. Il ragazzo non segue nessuna terapia in centri specializzati e la famiglia non ha neanche un medico di base proprio perché non è regolare.
Ho segnalato più volte la situazione ai servizi sociali, ma la famiglia non è stata presa in carico perché ancora non ha la residenza nel Comune.
Considerando che l'alunno ha rilevanti problemi per la gestione del sonno e quindi il mattino non riesce ad entrare a scuola rispettando l’orario, la madre ha spontaneamente deciso che lo lascia a scuola per circa xx ore al giorno, quando c'è l'insegnante di sostegno, perché l'alunno non riesce a stare nella classe, tende inoltre a scappare ed ha bisogno di una persona che gli stia costantemente vicino.
Si chiede come questa frequenza non completa delle lezioni, che era già ridotta nella primaria, possa essere giustificata nel PEI, considerando che in sede di GLO non partecipa nessun terapista e nessun medico potrebbe certificare la frequenza ridotta, dato che lo studente non ha un pediatra.
Per questa riduzione d'orario di frequenza il bambino non è presente durante le attività svolte in alcune discipline, come vanno valutate, anche se in relazione al PEI, se il docente della disciplina non lo vede mai?
Grazie per la risposta